之前有同学问我教学设计怎么写

能不能发一下某学科的教学设计

好啦，现在给你们一篇教学设计模板

拥有它，教学设计就是填空题~

教学设计的具体内容（模板）

教学设计就是整个过程的精简展开，有固定的组成部分：

（1）课题

（2）教学目标

（3）教学重点

（4）教学难点

（5）教学方法

（6）教学过程

（7）板书设计

（8）教学反思

幼儿园活动设计模板

一、活动名称

1. 年龄阶段（**班）

2. 领域（**领域）

3. 名称

方式一： **班**领域：名称

例如：小班健康领域活动：白白的小手

中班艺术领域活动：美丽的树叶

方式二：名称（**班**领域）

例如：神奇的泡泡（大班科学领域活动）

二、活动目标

1. 认知目标：在活动中需要幼儿学习的内容

（学习、了解、认识、尝试、感知、理解、知道等）

2. 能力目标：在活动发展或提高该子的种稳定的特性，比如动手操作方面、口语方面、表演方面

（能够、提升……能力、培养……水平）

3. 情感目标：对幼儿情绪、体验，对待活动的种态度关注

（体验、愿意、发现、喜欢、乐于，自觉形成、对……感兴趣等）

三、活动重难点

活动重点：必须让幼儿掌握的重要的知识或经验

（认知目标+能力目标）

活动难点：较难理解或掌握的知识经验，是针对幼儿现有的经验和水平肯景下的理解和能力而言的

（能力目标+情感目标）

四、活动准备

1. 物质准备（场地布置、教具、材料的选用）比如：课件、图片、音乐、材料等

2. 经验准备（幼儿活动中必备的知识经验或着回忆记忆）

比如：幼儿有过看图片复述故事的经验

幼儿在生活中对于树叶的形状具有一定的认识

幼儿有开小差的体验

五、活动过程

（一）导入部分

（1）故事、谜语、儿歌导入 （2）动作导入

（3）歌曲导入 （4）情境导入

（5）经验导入 （6）谈话导入

（7）演示导入 （8）游戏导入

（9）直接导入 （10）视频导入

（二）基本部分（展开部分）

建议三个环节为宜

（三）结束部分

1. 游戏方式结束

2. 表演方式结束

3. 小结方式结束

六、活动延伸

1. 家园合作

2. 区域活动相结合

3. 日常生活相结合

4. 运用到其他领域中

语文教学设计

● 题型一：

分析文本特点/写作特点/景物描写……

什么体裁（说明文/记叙文/诗歌/散文……）

写了什么

怎么写的（语言特点、修辞手法、写作顺序……）

表达了什么情感/说明了什么道理

● 题型二：教学目标

1.知识与能力

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，借助词典、联系上下文，解释重点词语的含义，积累文中语言优美的句子。

（2）理解课文内容，体会文章的深层次含义。

（3）了解相关文学常识，有感情地诵读，把握作者的感情线索，体会作者情感的变化。

（4）理解课文内容，感受……，体会……。

2.过程与方法

（1）通过研读课文，体会作者用词造句的准确，学习作者……的写作手法。

（2）通过小组合作学习，体会……等修辞手法在文中的作用，并能够在表达中运用。

（3）学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的写作手法。

（4）梳理课文内容，从而获得认识，体会作者观点

3.情感态度与价值观

（1）理解课文内容，感受……，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

（2）通过了解……的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

（3）明白……的道理，提高……意识。

（4）感受古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。

● 题型三：教学过程

一、导入

二、整体感知

三、深入研读

四、拓展延伸

五、小结作业

六、板书设计

导入：（不能直接导入）

（不要写所有的话）

（教师导语+学生回答/多媒体设备）

深入研读：环节清晰，语言简练，活动多样

教师提问+学生活动+教师总结

适当的合作讨论

#不要写学生的回答

板书设计：简洁、明了，具有概括性。可适当添加符号线条等

识字写字课

教学目标

【知识与能力】

1.认识“……”等几个字，会写“……”等几个字

2.学会正确的写字姿势，能够用硬笔熟练的书写正楷字。

【过程与方法】

1.利用插图，认读“……”几个字

2.通过拼音读课文，认读“……”几个字

3.通过游戏和讨论，识记“……”等几个字

4.发现字义与字形之间的关系，识记字义。

5.用组词、说话等方法，了解字义。

【情感态度与价值观】

1.感受的汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣

2.养成独立识字的习惯，养成良好的写字习惯

3.熟练书写楷书，体会汉字的优美。

教学过程

（一）导入

师生交流，导入新课。

（二）认读生字

1.朗读课文，出示生字。

2.学生自读，教师正音

3.开展游戏训练朗读。

（三）识记生字

学生以小组为单位进行讨论，运用分析字形、新旧知识结合等方式来识记生字。

（四）书写生字

1.教师板书生字，学生书空

2.提出注意事项。

3.学生书写生字，教师指导。

（五）再读课文

学生再次齐读课文

（六）小结作业

把本课“我会写”中的生字正确书写在田字格中，并各组一个词。

习作课

教学目标

【知识与能力】

1.能够具体明确、文从字顺的进行书面表达，内容具体，感情真挚。

2.围绕……主题，有方法、有目的地写下深受感动的人、事物。

【过程与方法】

1.通过具体实践，提高整理、运用资料的能力。

2.通过多角度观察，写清楚自己觉得新奇有趣或印象深刻、深受感动的内容。

3.通过修改自己的习作以及与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。

4.通过讨论交流，流畅表达自己的所见所想。

【情感态度与价值观】

1.乐于书面表达，增强写作的自信心。

2.愿意与他人分享习作的快乐，懂得写作是为了自我表达和与人交流。

3.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。

教学过程

（一）导入

播放视频，导入新课

（二）交流讨论，拓展思路

1.学生就本课写作话题交流讨论，畅谈感受。

2.教师总结，指导构思

（三）课堂习作，指导修改

1.学生当堂写作，教师巡视指导

2.小组合作讨论，互相修改

3.佳作展示，其他学生评析。

（四）小结作业

1.教师总结

2.作业：把你的习作片段扩展成一篇完整的作文。

数学教学设计

1. 教学目标

(1) 知识与技能：(学生学到了什么)认识、了解、掌握;

(2) 过程与方法：通过……，学会/体会/初步了解了……;

(3) 情感态度与价值观：培养学习兴趣;体会与生活密切相关;交流合作的意识;独立思考的能力等。

2. 教学重点

本章的知识点(宏观的、具体的)

3.教学难点、易错点

4. 教学方法(一般从中选择 3 个就可以了)

(1) 讨论法

(2) 情景教学法

(3) 问答法

(4) 实验法

(5) 讲授法

5. 教学过程

(1) 创设情景(分数的基本性质为例) 情境导入

(2) 新课教学

①通过学生讨论，学习分数的基本性质;；

②通过师生互动的方式，进行小组讨论，汇报结果，得出结论；

③通过例题来反向理解，巩固性质。

(3) 巩固练习

①练习一

②练习二

(4) 课题总结

采取师生互动的方式共同来回顾我们今天学习的小数的认识

(5) 作业

通过视频展示/绘制卡片的方式给学生布置今天的作业内容。

6. 板书

(有标题、图形、例题、专业术语)

最后，需要强调一下教学设计的书写形式，书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，表格、文本都可以。所以不拘一格，写出自己的个性、创意。

一篇完整的教案主要包括这八个部分（像物理、化学学科可能多了教学准备环节），掌握好套路，根据自己要考学科的特点，总结出自己的模板，这要到了考场就能直接用啦。

原文链接：https://www.bilibili.com/read/cv9698878/